Diplomatura Superior en Herramientas Didáctico-Pedagógicas para la Implementación de las Tics en los Procesos de Enseñanza con Laura Lewin

El precio original era: $ 386,307.00.El precio actual es: $ 251,100.00.

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modalidad

online

carga horaria

600 hs

puntaje oficial

1 inicial y primaria/1,5 secundaria

equipo

docentes especializados

certificación

UCES

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Introducción

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han generado nuevas prácticas sociales de lectura y escritura, que son productoras de cultura “al costado” de la institución escolar. Ciertas concepciones de la cultura letrada acerca de la preeminencia del texto escrito y especialmente del libro por sobre otras formas de conservación, transmisión y construcción del conocimiento, hacen que la escuela se mantenga, con respecto estas nuevas prácticas “lecturales y escriturales”, no ya a un costado sino directamente “al margen”.

La escuela abandona de este modo su función educativa al dejar librado el mayor caudal de estas prácticas culturales a la lógica del mercado. Con el desarrollo de esta diplomatura, procuramos modificar esas concepciones que aún impiden a los docentes y a la institución escolar percibir a las tecnologías como aliadas de su proyecto educativo, manteniendo un divorcio indeseable entre ellas y las nuevas generaciones, que las han incorporado como parte fundamental de su vida cotidiana.

Asimismo, para los amplios sectores de la juventud que se encuentran excluidos del acceso a las mismas, la escuela representa la mejor posibilidad de disminución de la brecha de la desigualdad. Así lo ha entendido y manifestado el estado nacional, al declarar a la alfabetización digital como un derecho ciudadano. Con esta propuesta, nos sumamos a los esfuerzos que desde las políticas educativas se realizan con el objetivo de formar a los docentes para que sean alfabetizadores digitales, con una mirada crítica y reflexiva sobre los nuevos medios de comunicación, procesamiento y acceso a la información. Por otra parte, la interacción de los jóvenes con estas tecnologías está determinando el desarrollo de nuevas mentalidades, nuevas formas de hacer, de pensar y de aprender, que demandan a los maestros y profesores que se replanteen las estrategias de enseñanza que hasta hace poco tiempo resultaran eficaces. Esperamos contribuir con esta diplomatura a una mayor comprensión de las particularidades de la generación que se ha dado en llamar de los “nativos digitales”.

Es indispensable que quienes asumen hoy la tarea de enseñar puedan comprender las grandes transformaciones que en los procesos de lectura y escritura han producido las tecnologías digitales: con el hipertexto, que ha hecho estallar la linealidad del texto escrito, no sólo la escritura sino también la lectura se convierten en un proceso de diseño.El hipertexto ofrece amplias posibilidades para el desarrollo de procesos de aprendizaje que se identifican especialmente con principios constructivistas; pero al mismo tiempo, las especificidades del tipo de lectura que promueve presentan también riesgos que es necesario conocer, como así también las posibilidades y ventajas para incorporarlos en la acción educativa eficaz.

Finalmente, puesto que en la actualidad, gracias a la convergencia de distintos medios y modos de comunicación en entornos digitales caracterizados por la interactividad, las prácticas comunicativas y sociales de los ciudadanos se integran en una nueva base de expansión tecnológica, su abordaje se fundamenta en la imperiosa necesidad de comprenderlos compleja y críticamente, en tanto forman parte de la cotidianidad de alumnos y docentes.

Es por ello que esta propuesta pone en el centro de la reflexión de los docentes las características de estos nuevos lenguajes mediáticos, sus potencialidades didácticas y comunicativas y las implicancias cognitivas que éstos aportan a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Objetivos

Asesorar en la elaboración de proyectos para la implementación de las TIC en el ámbito educativo.

Abordar la alfabetización digital en el ámbito educativo, para el desarrollo de prácticas profesionales más satisfactorias que promuevan la construcción de conocimiento.

Concientizar acerca del reconocimiento de los cambios en la cultura escritura desde la implementación de las TIC.

Aportar los marcos teóricos que posibiliten destacar la importancia del desarrollo de competencias para el uso de herramientas TIC, específicamente blog y wikis .

Asesorar acerca de las habilidades que es necesario adquirir y desarrollar para la construcción de infografías que permitan la construcción de los conocimientos y la comunicación de forma clara y concisa de lo aprendido.

• Fomentar el uso de la herramienta TIC en el ámbito del aula a través de la concientización de que son herramientas que posibilitan la construcción de conocimiento.

Docentes en ejercicio u otro rol con función docente, incluyendo funciones de dirección, acompañamiento, asesoramiento, orientación o supervisión, en establecimientos educativos de nivel inicial, primario, secundario y superior de formación docente y de todas las modalidades. Quienes forman parte de equipos técnicos jurisdiccionales. Quienes se desempeñan en programas socioeducativos dependientes de sus jurisdicciones y que articulen acciones con instituciones educativas de nivel inicial, primario, secundario y superior de formación docente y de todas las modalidades. Docentes interesados en incorporar nuevos conocimientos en su currículum.

La diplomatura está organizada en tres seminarios, cada uno de los cuales consta de cuatro unidades temáticas.
En los seminarios se detallan los principales debates teórico-conceptuales y se habilitan instancias para el intercambio de ideas, perspectivas y experiencias respecto de las diversas temáticas. El objetivo es que cada alumno pueda relacionarlos con su contexto.
En cada módulo se trabaja con material específico para desarrollar los contenidos, el material bibliográfico completo se encuentra dentro de la plataforma.

SEMINARIO I: “TRANSFORMACIONES Y CONTINUIDADES DE LA CULTURA ESCRITA”

  • Unidad Temática 1: Tecnología y educación.
  • Unidad Temática 2: Reconceptualizaciones de la alfabetización.
  • Unidad Temática 3: La tecnología como transformadora de los procesos cognitivos.
  • Unidad Temática 4: La emergencia de un nuevo paradigma educativo.

SEMINARIO II: “EL CONOCIMIENTO EN EL ENTORNO HIPERTEXTUAL E HIPERMEDIA”

  • Unidad Temática 5: Hipertexto y competencias hiperlectoras.
  • Unidad Temática 6: Hipermedia y multimedia en educación.
  • Unidad Temática 7: Recursos de Internet para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
  • Unidad Temática 8: La transposición del texto a la imagen como estrategia didáctica.

SEMINARIO III: “EL APRENDIZAJE EN ENTORNOS DE COLABORACIÓN”

  • Unidad Temática 9: Teorías del aprendizaje y trabajo colaborativo.
  • Unidad Temática 10: El blog como entorno de aprendizaje colaborativo.
  • Unidad Temática 11: La construcción colectiva de conocimiento en las wikis.
  • Unidad Temática 12: Otros recursos para el aprendizaje colaborativo.

Modalidad online

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Modalidad de evaluación: Multiple choice

Campus virtual

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Aprendizaje colaborativo

Nuestro método de enseñanza es totalmente multidisciplinar, lo que facilita el estudio y una mejor asimilación de conceptos. Combinamos esfuerzos, talentos y competencias para ofrecer una experiencia educativa integral y efectiva.

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